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    “喂！喂！这是练习，不用这么拼命吧？”安柯惊魂未定的对杨攀说。他一想起上一场比赛杨攀的那个进球，就有些后怕。他估计那个守门员是没法再守门了。只要一见别人抡腿射门，就会吓的浑身发抖的。

    “我从现在就要培养对球门、门将的仇恨感！”

    “是对方的球门和门将吧？”

    “不！一切！”

    安柯咽了口口水。他从杨攀眼中看到了杀气，那决不是开玩笑的的表情。他在心中为科大附中的门将祈祷。

    这种玩笑或者不是玩笑的笑话，完全是生活中的语言，比起生造的搞笑，水平高下一望即知。

    在10章之前，作者的语言上还不是非常的流畅，有一些生涩，而在10章以后作者便几乎没有犯过什么错误，一直保持一种平和的叙述方式，尽管他讲述的是最让人紧张的运动之一，也能保持住自己的心态，而在平淡的语言中所表现的激烈冲突，更加的让人难以忘记。作者在文章中的进步，表明了他的学习能力和可塑性，让这篇文章也更值得期待。

    《我踢球你在意吗》中，不只是描写了一两个主人公，张俊、杨攀固然用了大量的篇幅，而配角，如以追赶张俊为人生新目标，由此摆脱不良少年生活的李永乐；脚有残疾，却热心的支持球队，为球队呐喊到最后一分钟的刘琪；心狠手辣，却在最后一刻放弃对张俊伤害的屠勇等人同样塑造的相当出色，连仅仅出场过几次的“蚂蚁”等也让人留下了深刻的印象，不是一两个人，而是整个文章的人物群体都能够成功的塑造出来，这不光在网文的写作，即使传统小说中也是非常难得的。作者笔下的人物有自己的性格，而且他并没有将其脸谱化，比如“蚂蚁”马尼，一方面他非常的让人憎恶，除了他嚣张的性格，更因为他的不择手段，可以说，他的行为已经玷污了足球运动，是足球的耻辱。但另一方面，在足球场上他以后半生的残疾为代价去争取胜利的时候，我们又能感受到他对足球的狂热，当听到他的结局时，就算是不能同情他谅解他，至少也不会继续的厌恶他了。这样复杂的人物还只是作者侧面描写的一个配角，作者对于人物描写的功力可见一斑。

    在人物的描写中，《我踢球你在意吗》的重点主人公张俊曾引起争议，以至于作者在文章后的附记中特意为他辩白：

    张俊作为一个主角让人觉得太窝囊，也不突出，想让我解释一下。于是我就想，张俊的其实并不是没有性格，而是性格不突出，有些平庸了。他在对开拓的比赛中所表现出来的那种对友情的极其看重，也引来了不少人的反感。说实话，当初写这两章的时候我没想到会有这么强烈的反应。呵呵，都是针对张俊太窝囊，不真实。其实我认为张俊的性格决定了他的重感情，当然是有些夸张。但是艺术是来源于生活，又高于生活的嘛，呵呵！夸张一点可以放大他的这种矛盾心情。

    这个主角不完美，从很多书友的书评中就可以看出来，不怎么招人喜欢。有人觉得他没有个性，有人觉得他在场上没有杨攀或是其他人的作用突出，还有人觉得他太窝囊。大家说的都很不错。但是，为什么大家不可以从另一个角度把这个书看成是些张俊的成长历程呢？呵呵！张俊的性格，奋斗的目标，都会在这段日子里逐渐生成。

    从解释中我们可以看出作者对自己作品相当的冷静，他知道自己想写什么，知道自己的人物是什么样的性格，并且知道他性格将来的脉络。实际上，塑造一个“高、大、全”的人物是很容易的，更不要说那种武艺高强美女个个投怀送抱的人物，比较起来，如张俊般有软弱的一面，为感情甚至动摇心爱的比赛，赛场下经常对女孩“摇尾乞怜”的人物，更难以描写的到位，却更加贴近生活。读者们感觉到并且对他产生厌恶，才会对他的成长产生兴趣，当他克服掉性格和感情上的缺点时才更讨人喜欢。难道说，“懒洋洋的，没事喜欢开个玩笑，还有点傻呼呼的样子”就真的很不讨人喜欢吗？哈利.波特似乎也不是一个很强悍的人呢。比较而言，杨攀虽然有他奶奶去世时在情感上的激烈冲突，由于他的性格不够显著和复杂，尽管是一个在赛场上不可或缺的人物，在文章中却远远不如张俊显得突出，我甚至一直怀疑，作者为什么要用他做第二代的队长。因为一个队长所能起到的场上组织、队员心理等作用，在文章中几乎没有见到他有过相应的能力，如果作者认为杨攀的确胜任的话，我只能说他没有把杨攀的能力和性格完全的表现出来。

    前面说了，作者在文章的写作过程中不断的进步，不仅仅是在语言上，在写作的技巧上也能够体现出来，一直到第二十六章《十分钟》，作者的语言以及写作技巧的运用达到了顶峰，甚至达到了一个其他写手很难追赶的高度。

    这一章，写的是曙光中学与科大附中的第一次比赛，比赛还有最后10分钟，主人公所在的曙光中学队1：2落后时的情况。作者一反情节平淡发展的风格，将整个章节分成若干段，每段的最后都写上距离比赛结束的时间，对各个时间段场上接触球的所有情形都做了详细的描写，情节紧凑，节奏紧张，让人看得几乎喘不过气来。在这样紧张的节奏中，作者还有余力让曙光的守门员安柯和主力队员任煜地回忆过去的生活片段，这些片段并非随意安插，它不但对人物性格的形成做了注脚，同时让正在进行的比赛更增加了惨烈的气氛，让整章文章在情感和主题上得到了升华。

    即使大部分啦啦队员们都已经沉默，刘琪仍然挥舞着大旗，高呼着：“加油！曙光！曙光！加油！”似乎要用自己一个人的声音去和一百多人的科大附中的啦啦队抗衡。

    包括刘琪这样的次要人物在内，10几个人物轮番出现，加上安柯和任煜地详细的描写，10分钟用惊心动魄形容都不过分的比赛，看完后似乎感觉到过了有1个小时，而实际上，这章不过3600多个字，作者写作中积累、提高的水平终于得到了迸发，在这一章与文章的情节一起达到了**。

    第二十七章《输了……比赛》也是相当成功的一章，甚至一直到作者迄今为止的更新都再没有超越这两章，不论是情节还是写作的技巧。作者显然看过大量的卡通，并成功的将卡通、电影电视的技巧融合到文学的创作当中。第二十七章中，先是写了比赛结束后几个队员输球的表现，然后就是当晚张俊、苏菲、杨攀、任煜地、安柯的梦境与心理描写，当这种淡淡的哀伤积累到极点时，作者突然加上这样一句话：

    对于他们来说，这一年的赛季结束了。

    但对于另外的一些人来说，这三年的赛季都结束了……

    于是，读者的心与他们一起，忍不住绞痛了起来。

    这几段文字，我们可以很自然的联想成卡通的画面，或者是做梦，或者是夜晚在阳台上看星星，每个人只有一页，几个画面上不同的动作，表达的却是同样的心情，而当时间转为白天，所有的队员聚集到一起的时候，告别的时间到了，高三的队员该离开了。视觉效果突出的文章更容易得到认同，从商业角度说也更容易改编成卡通、电影的延伸类作品，很多作者也清楚这点，但是很少有人能够如作者林海听涛一样娴熟的运用着这些技巧，并将他们巧妙的和传统文学技巧融会到一起，各取所长，最后得到一部成功的作品。

    在技巧运用上，作者对镜头切换的手法还表现在另一个方面：

    他刚刚靠技术晃倒了张杨，李永乐就已经出现在他身边了。他加速甩开了李永乐，可张杨又赶了上来。“链式防守！”他在心里惊叫道。

    “链式防守？”苏菲看着张俊。

    “链式防守是早期意大利的防守模式。当对方进攻时，两个后卫分层次防守。当第一个后卫被过了，第二个后卫就会补上去，第二个再被过了，第一个后卫却再次挡在前面了。对方的进攻球员几乎是面临无止境的防守。不过话说回来，有几个前锋可以在这种防守下带球推进很远呢，通常在第三轮就被断掉球了。”

    由上一个画面来提到一个名词，然后切换到另外的人来解释，这在卡通中是常用的技巧，但是在小说中运用的话相对来说难以掌握。记得古龙是喜欢让一个老人对孩子在高手决斗时在遥远的地方进行类似评论的，但是林海听涛显然使用的更加得心应手，这应当归功于这些年来电影电视的普及以及卡通的熏陶。

    当然，过犹不及，有时候作者受卡通的影响过于明显，使得文章中有一些模仿过重的地方或者是不必要的情节。比如：

    “对方的那个5号真的那么厉害吗？连过人技巧最好的任煜地都没有办法。”苏菲皱着眉头说。

    “苏菲，你听说过无节奏这个词吗？”梁柯说了一句。
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